Версия для слабовидящих

Педагогическое образование и наука 2012-03

Материал из Ярославский педагогический университет
Перейти к: навигация, поиск

→ Методические журналы ←

«Педагогическое образование и наука» — №3 / 2012

Содержание:

Преподавание математики в вузе
4 Брайчев Г. Г.
Математический факультет МПГУ: от истоков до наших дней
7 Боженкова Л. И.
Интеллектуальное воспитание учащихся при обучении математике
14 Кучугурова Н. Д., Кучугуров И. В.
Понимание учебного материала — основа эффективной самостоятельной работы студентов
20 Лысенкова О. В.
Интегрированный подход к изучению математических методов обработки информации
22 Гусев В. А., Докшукин З. П.
Новая стратегия обучения геометрии в основной школе
26 Лурье М. Л.
Роль рефлексивной компетентности в достижении преемственности математического образования в Болонском процессе
30 Деза Е. И.
Уровневая модель предметно-профессиональных компетенций учителя математики
37 Егупова М. В.
Обучение созданию собственных образовательных продуктов при методической подготовке студентов к реализации линии практических приложений школьной математики
41 Трайнев И. В.
Практика применения компьютерных учебных деловых игр в педагогической деятельности
50 Тажиев М., Гаимназаров О. Г.
Задачи развивающего характера при преподавании математики в колледжах по педагогической технологии
53 Деза Е. И., Жмулева А. В.
Содержание числовой подготовки учителя математики в условиях уровневого образования
58 Боженкова Л. И., Беребердина С. П.
Регуляторный опыт учащихся общеобразовательной школы при обучении алгебре
Регион крупным планом: Приамурье
66 Гринкруг Л. С.
Развитие субъектности основных носителей человеческого потенциала вуза
71 Фишман Б. Е.
Концептуальные основы системы педагогической поддержки личностно-профессионального самоопределения студентов
76 Серёжникова Р. К.
Становление субъектности студента в процессе профессиональной подготовки как актуализация его творческого потенциала
80 Трухина О. А.
Условия и факторы развития готовности преподавателя вуза к профессионально-личностному самосовершенствованию
83 Шафранова О. Е.
Место и роль андрагога-аксиолога в обеспечении нового качества отечественного высшего образования
88 Баженова Н. Г.
Играизация как стимулирующий механизм самоорганизации студенчества
93 Серебрякова О. В.
Творческая сюжетно-ролевая игра как основа развития и коррекции межличностных отношений дошкольников с нарушениями речи
97 Буховцева О. В.
Педагогическое сопровождение как фактор социализации студентов первого курса в образовательном пространстве вуза
100 Митина Г. В.
Концептуальные условия подготовки педагогов к сопровождению социализации младших школьников
104 Григорова В. К.
Формирование вожатского мастерства студентов в условиях учебно-воспитательного процесса гуманитарного вуза
108 Родионова Г. С.
Визуализация сказочных образов как средство развития творческого воображения дошкольников с общим недоразвитием речи